Тематика засідань

методичного об’єднання вчителів

 суспільно-гуманітарного циклу

 на 2016-2017 н.р.

Науково-методична проблема: ««Використання інноваційних технологій з метою забезпечення умов формування креативної життєво компетентної  особистості »

І засідання (серпень)

Тема: «Організація навчально-виховного процесу з предметів суспільно-гуманітарного циклу в 2016-2017 н.р.»

1. Обговорення і затвердження плану роботи МО на навчальний рік.
2. Опрацювання Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти.
3. Опрацювання рекомендацій щодо вивчення навчальних предметів суспільно-гуманітарного циклу в 2016-2017 н.р.
4. Обгворення Інструкції щодо ведення класного журналу учнів 5-9 класів на 2016-2017 н.р.
5. Дотримання єдиного орфографічного режиму.
6. Обговорення науково-методичних проблем, над якими працюватимуть вчителі МО впродовж навчального року.
7. Організація взаємовідвідування уроків членами МО.
8. Аналіз якостей знань учнів у 2016-2017 н.р. з предметів суспільно-гуманітарного циклу.
9. Організація роботи з обдарованими дітьми.
10. Огляд новинок методичної та наукової літератури.

ІІ засідання ( жовтень, )

Тема:  «Науково-дослідницька робота як умова формування творчої компетентності учнів» (круглий стіл)

1.  Інноваційні технології – шлях до формування творчих здібностей та пізнавальної активності учнів на уроках суспільно-гуманітарного циклу.(Бурук О.В)

1.   Визначення форм і методів роботи з обдарованими дітьми. Планування роботи з обдарованими дітьми щодо підготовки до різноманітних конкурсів.
2. Підготовка завдань для шкільних олімпіад та підготовку до участі в районному етапі Всеукраїнських предметних олімпіад та конкурсу з української мови імені П. Яцика.

4. Організація та проведення шкільних заходів, присвячених Дню української писемності.
5. Про організацію позакласної роботи з предметів суспільно-гуманітарного циклу.
6. Огляд новинок наукової та методичної літератури відповідно до теми засідання.

ІІІ засідання ( грудень, )

Тема: «Розвиток життєво-творчих компетентностей учнів на основі особистісно-орієнтованого підходу в умовах впровадження сучасної адаптованої школи.»

1. Формування мовних і мовленнєвих компетенцій учнів на уроках англійської мови.(Шахова І.В)
2. Організація дослідницько-пошукової діяльності учнів на уроках української мови та літератури.
3. Підсумки роботи з обдарованими дітьми.
4. Проведення контрольних робіт та підсумкових уроків за І семестр 2016-2017 н.р. з метою визначення рівня сформованості компетенції учнів з предметів суспільно-гуманітарного циклу.
5. Обговорення відкритих уроків, проведених членами МО.
6. Про перевірку зошитів з предметів суспільно-гуманітарного циклу.
7. Огляд новинок наукової та методичної літератури відповідно до теми засідання.
8. Розгляд календарного планування вчителів МО на II семестр.

ІV засідання (лютий, )

Тема:«Використання інноваційних технологій при вивченні суспільно - гуманітарних дисциплін.

1. Проблема формування мотивації навчальної діяльності школярів за сучасних умов ( з досвіду роботи). (Любченко Н.А..)
2. Проектна технологія на уроках англійської мови.(Шахова І.В.)
3. Обговорення результатів директорських контрольних робіт за І семестр 2016-2017 н.р.
4. Про підготовку Тижня української мови та літератури до Шевченківських свят.
5. Про виконання учнями 5-9 класів контрольних робіт з чотирьох видів мовленнєвої діяльності.
6. Обговорення відкритих уроків, проведених членами МО.
7. Творчий звіт вчителів, які атестуються.
8. Обговорення попередніх результатів атестації вчителів.
9. Огляд новинок наукової та методичної літератури відповідно до науково-методичної проблеми шкільного МО вчителів суспільно-гуманітарного циклу.

V засідання ( квітень, )

Тема: «Нові методики та підходи в організації позакласної роботи з метою підвищення інтересу учнів до культури рідного краю, поглиблення знань з предметів суспільно-гуманітарного циклу.»

1. Науково-дослідницька робота з історіі як вид позакласної діяльності учнів.(Любченко Н.А.)
2. Форми позакласної роботи з української мови.
3.  Про підготовку та проведення ДПА в 9 класі.
4. Звіт про організацію та проведення позакласної роботи з предметів суспільно-гуманітарного циклу.
5. Про перевірку зошитів з предметів суспільно-гуманітарного циклу.
6. Огляд новинок наукової та методичної літератури відповідно до теми засідання.

VІ засідання ( травень, )

Тема: «Підведення підсумків роботи МО вчителів суспільно-гуманітарного циклу впродовж 2016 -2017 н.р.»

1. Обговорення результатів директорських контрольних робіт з предметів суспільно-гуманітарного циклу за ІІ семестр 2016- 2017н.р.
2. Виконання учнями 5-9 класів контрольних робіт з чотирьох видів мовленнєвої діяльності.
3. Про підсумки роботи з обдарованими дітьми впродовж навчального року.
4. Аналіз якості знань учнів за підсумками роботи в 2016 -2017 н.р.
5. Звіт вчителів суспільно-гуманітарного циклу про роботу в 2016 -2017 н.р., виконання програм.
6. Підведення підсумків роботи МО в 2016-2017 н.р., об’єктивна оцінка його діяльності, досягнень та недоліків і визначення шляхів удосконалення роботи МО на наступний навчальний рік.
7. Внесення пропозицій до проекту робочого плану школи на наступний рік.

Огляд новинок наукової та методичної літератури відповідно до науково-методичної проблеми шкільного МО вчителів суспільно-гуманітарного циклу

     У 2015/2016  навчальному році методоб'єднання вчителів суспільно - гуманітарного циклу  працювало над проблемою: ««Використання інноваційних технологій з метою забезпечення умов формування креативної життєвокомпетентної  особистості »

      Робота шкільного методичного об'єднання вчителів суспільно-гуманітарного циклу в 2015/2016 навчальному році проводилася згідно з Положенням про шкільні методичні об'єднання та Планом роботи на 2015/2016 навчальний рік.

     Робота методичного об`єднання ґрунтувалась на  впровадженні в практику Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти,  на реалізації  завдань законів  України  «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Державної національної програми «Освіта. Україна ХХІ століття», Національної доктрини розвитку освіти від 17 квітня 2002 року №347/2002, Концепції загальної середньої освіти, Проекту Концепції мовної освіти; 

на виконанні навчальних програм  з предметів суспільно - гуманітарного циклу.

З української мови та літератури використовувалися наступні програми:

Вивчення укранської мови та літератури здійснювалось за підручниками, рекомендованими Міністерством

   Вивчення світової літератури у 7-9 класах загальноосвітніх навчальних закладів здійснювалося за програмою, затвердженою Міністерством: Зарубіжна література. 5–12 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів / Автори Ю.І. Ковбасенко, Г.М. Гребницький, Н.О. Півнюк, К.Н. Баліна, Г.В. Бітківська. Керівник авторського колективу Ю.І. Ковбасенко. За загальною редакцією Д.С. Наливайка. – К., Ірпінь: Перун, 2005.

         У 5 та 6 класах загальноосвітніх навчальних закладів навчання здійснювалося за новою програмою, затвердженою Міністерством: Світова література. 5–9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів / Автори: О.М. Ніколенко (керівник колективу), К.В. Таранік-Ткачук, С.П. Фоміна, О.В. Ревнивцева, Т.П. Сегеда, Н.В. Онищенко.

      Програму розроблено відповідно до Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти (постанова Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 № 1392) із врахуванням Державного стандарту початкової загальної освіти (Постанова Кабінету Міністрів України від 20.04.2011 № 462).

      Вивчення світової літератури здійснювалось за підручниками, рекомендованими Міністерством:

 Вивчення російської мови здійснювалося за програмами:

5-6 класи

• «Російська мова» для 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою (укладачі: Баландіна Н. Ф., Синиця І. А., Фролова Т. Я., Бойченко Л. А. - Київ : Видавничий дім «Освіта», 2013

7-9 класи

• «Російська мова» для 5-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою (Баландіна Н. Ф., Дегтярьова К. В., Лебеденко С. А. - Чернівці : Букрек, 2005);

     Вивчення російської мови здійснювалось за підручниками, рекомендованими Міністерством:

      Вивчення іноземних мов в загальноосвітніх навчальних закладах здійснювалось за такими програмами:

Підручники:

В основній школі навчання мистецьких дисциплін у 5-7-х класах здійснювалось  за новою програмою «Мистецтво» (авт. Масол Л. та ін.), створеною відповідно до Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 р. № 1392, та навчальними програмами «Мистецтво» (авт. Масол Л. та ін.), «Музичне мистецтво. 5-8 класи» (авт. Фільц Б. та ін.).

Підручники:

У 9 класі навчальним предметом художньо-естетичного циклу є художня культура, яка вивчалась  за програмою «Художня культура» авт. Л.Масол, Н.Миропольська (вид. «Перун», 2005 р.) та підручником Назаренко (вид. Оберіг, 2009)

       Викладання історії та правознавства здійснювалось за наступними програмами:

 «Історія України (Вступ до історії) (К., Видавничий дім «Освіта», 2013). Чинною для учнів 6 класів є програма «Інтегрований курс. («Всесвітня історія. Історія України», (Київ. Видавничий дім «Освіта». 2013). Для 7 – 9 класів чинна   програма «Історія України. Всесвітня історія. 5–9 класи», К., Перун. 2005.

     У 9 кл. за програмою «Правознавство. Практичний курс» авторів Пометун О.І., Ремех Т.О. (1 година на тиждень);

Вивчення історії, правознавства здійснювалось за підручниками, рекомендованими Міністерством:

   Всі члени МО підвищували професійний рівень та вдосконалювали педагогічну майстерність, працюючи над власними методичними проблемами:

Ситник А.В. – «Групові форми роботи при організації диспутів під час навчання складання порівняльних характеристик героїв художніх творів».

Ситник В .О. – «Метод проектів – вивчаємо, упроваджуємо. Проектні технології як один із напрямків розвитку мовної особистості. Організація проектної діяльності учня».

Кравцова Т.О. – «Розвиток креативності та творчої обдарованості школярів шляхом особистісно зорієнтованого використання інноваційних технологій».

Ситник О.А. – «Розвиток мовленнєвих компетентностей на уроках іноземної мови».

Любченко Н. А. - «Використання інформаційних комунікативних технологій на уроках історії».

Бурук О.В. – «Розвиток творчих здібностей учнів шляхом впровадження інформаційних технологій та інтерактивних методів навчання на уроках музичного-мистецтва.»

Кравчук Ю.М. – «Використовування інтерактивних методів навчання на уроках української мови та літератури.»

Шахова І.В.- «Комунікативна методика навчання англійської мови»

  Впродовж  2015-2016 н.р.  проведено шість  засідань методоб'єднання.  Питання, порушені на засіданнях МО, а саме «Організація навчально-виховного процесу з предметів суспільно-гуманітарного циклу в 2015-2016 н.р.», «Психологічний аспект уроку – важлива умова ефективності процесу навчання» (круглий стіл), «Раціональне застосування сучасних методів навчання на уроках суспільно-гуманітарного циклу» (обмін досвідом), «Роль інноваційних технологій у розвитку освітніх компетенцій учнів» (круглий стіл), «Сучасний урок: проблеми, пошуки, перспективи» (діалог)дозволили знаходити шляхи для вирішення поставлених задач.

   Членами МО  організовувалось  взаємовідвідування уроків, яке дало можливість обмінятися досвідом та покращити роботу з практичного використання інтерактивних технологій. Так, на уроках вчителів ми спостерігали широкий спектр різноманітних засобів ,і методів роботи з учнями ,комунікативно-діяльнісний підхід у викладанні, який збагачує словник учнів і розвиває як усне, так і писемне мовлення та формує національно свідому ,духовно багату особистість.

Велику увагу приділяють педагоги розвитку творчих здібностей учнів, бо вважають, що у кожній дитині природою закладений певний творчий потенціал. А свідченням є досягнення наших вихованців на районному та обласному рівнях.

Вчителями-предметникам проведені шкільні олімпіади.

  Систематично велась робота з обдарованими дітьми.

Історико-краєзнавчий напрям робота «Історія селища Сергіївка» в рамках «Ісорії міст і сіл України» – група зайняла I місце ,і прийняла участь в обласному турі (керівник  Ситник О.А.)

 Члени гуртка «Культура мовлення та спілкування»   ( керівник Ситник А.В.)  є лауреатами районного фестивалю –конкурсу «Чисті роси». І  в номінації читці, літературна творчість здобули такі результати:

Рибальченко О.  9 клас – диплом I ступеня.

Шевченко В. 9 клас – диплом I ступеня.

Клімбіщук В 9 клас ­­­­­­­­­–диплом III ступеня

Махнідрала А. 5клас –диплом I ступеня

Величук О. 5 клас– диплом II ступеня

Александрова О. 5 клас –диплом III ступеня

 Вчитель музичного мистецтва Бурук О В. належну увагу приділяла розвитку творчих здібностей учнів, роботі з обдарованими дітьми.

Цього року учениця 7 класу Білошицька Дар`я  здобула –диплом II ступеня  і стала лауреатом районного фестивалю –конкурсу «Чисті роси», в  номінації солісти –вокалісти.

Також учні школи є активними учасниками міжнародної краєзнавчої гри «Соняшник»

Учениця  5 класу Махнідрала Анастасія є лауреатом III ступеня регіонального рівня.

Переможці на шкільному рівні–Александрова Ольга, Величук Олена, Сибірцев Єгор.

У конкурсі есе до 165-річчя Івана франка прийняла участь учениця  9 класу –Шевченко Вікторія .

Рибальченко Михайло 6 кл. та Рибальченко Олександр 7 кл. учасники літературного конкурсу «Твереза Україна». В школі проводився конкурс віршів до річниці  30-річчя Чорнобиля і учні 6,7 класу прийняли участь.

Від наших учнів теж не відстають і вителі, вчитель історіі і права Любченко Н.А. прийняла участь у районному етапі ,конкурсі «Вчитель року – 2016» .

Всі члени МО впродовж року  брали активну участь у методичній роботі школи, виступали у засіданні шкільних М.О,семінарах, практикумах, круглих столах . Проведено позакласні предметні заходи до Дня української писемності, Міжнародного дня рідної мови, Шевченківських днів, тижня права.

Виступали на педрадах, методичних об`єднаннях, засідання творчої групи ,ділились досвідом роботи. 

 В позакласній роботі члени МО використовували різноманітні форми: усні журнали, змагання, конкурси, ігри, тренінги.

    Визначено наступні недоліки у роботі: не всі члени МО приділяють увагу підготовці учнів  щодо участі в районних конкурсах, значна частина учнів має середній рівень орфографічної та пунктуаційної грамотності; читацькі компетентності учнів сформовані на середньому рівні.

 За підсумками роботи МО в  2014-2015 н.р.  вирішено:

-          Реалізовувати Державний освітній стандарт і впроваджувати інноваційні технології у роботу;

-          Спрямувати педагогічну діяльність на підвищення кваліфікації та професійної майстерності кожного вчителя, на впровадження досягнень передового і новаторського педагогічного досвіду;

-          Розробляти шляхи вдосконалення самоосвітнього розвитку професійних якостей вчителів, опановуючи нові педагогічні технології;

-          Систематично підвищувати кваліфікацію та професійний рівень самоосвітнім шляхом;

-          Продовжувати активізацію роботи по виконанню положень програми «Обдарована дитина»;

-          Зосереджувати роботу педагогів на інтенсивній мовній (усній і писемній) практиці учнів.

  Робота шкільного методичного об’єднання в наступному навчальному році повинна зосереджувати ся на розкритті інтересів, нахилів та здібностей учнів з метою виявлення самостійної творчості кожної особистості, на подоланні розриву між теорією та практикою у вивченні дисциплін суспільно-гуманітарного циклу.

Тематика засідань

методичного об’єднання вчителів

 суспільно-гуманітарного циклу

 на 2015-2016 н.р.

Науково-методична проблема: ««Використання інноваційних технологій з метою забезпечення умов формування креативної життєво компетентної  особистості »

І засідання (серпень)

Тема: «Організація навчально-виховного процесу з предметів суспільно-гуманітарного циклу в 2015-2016 н.р.»

1. Обговорення і затвердження плану роботи МО на навчальний рік.
2. Опрацювання Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти.
3. Опрацювання рекомендацій щодо вивчення навчальних предметів суспільно-гуманітарного циклу в 2015-2016 н.р.
4. Обгворення Інструкції щодо ведення класного журналу учнів 5-9 класів на 2015-2016 н.р.
5. Дотримання єдиного орфографічного режиму.
6. Обговорення науково-методичних проблем, над якими працюватимуть вчителі МО впродовж навчального року.
7. Організація взаємовідвідування уроків членами МО.
8. Аналіз якостей знань учнів у 2015-2016 н.р. з предметів суспільно-гуманітарного циклу.
9. Організація роботи з обдарованими дітьми.
10. Огляд новинок методичної та наукової літератури.

ІІ засідання ( жовтень, )

Тема: «Психологічний аспект уроку – важлива умова ефективності процесу навчання» (круглий стіл)

1. Педагогіка співробітництва учня і вчителя на уроках – шлях до оволодіння предметом навчання.
2. Визначення форм і методів роботи з обдарованими дітьми. Організація індивідуальної роботи з обдарованими дітьми.
3. Підготовка завдань для шкільних олімпіад та підготовку до участі в районному етапі Всеукраїнських предметних олімпіад та конкурсу з української мови імені

 П. Яцика.

4. Організація та проведення шкільних заходів, присвячених Дню української писемності.
5. Про організацію позакласної роботи з предметів суспільно-гуманітарного циклу.
6. Актуальні проблеми реалізації суспільно-гуманітарної освіти на сторінках фахових журналів.

ІІІ засідання ( грудень, )

Тема: «Раціональне застосування сучасних методів навчання на уроках суспільно-гуманітарного циклу» (обмін досвідом)

1. Основні аспекти педагогічної діяльності, які сприяють компетентнісному розвитку учня. (Кравцова Т.О.)
2. Проектна технологія на уроках історії. (Любченко Н.А.)
3. Підсумки роботи з обдарованими дітьми.
4. Проведення контрольних робіт та підсумкових уроків за І семестр 2014-2015 н.р. з метою визначення рівня сформованості компетенції учнів з предметів суспільно-гуманітарного циклу.
5. Обговорення відкритих уроків, проведених членами МО.
6. Про перевірку зошитів з предметів суспільно-гуманітарного циклу.
7. Огляд новинок наукової та методичної літератури відповідно до теми засідання.

ІV засідання (лютий, )

Тема: «Роль інноваційних технологій у розвитку освітніх компетенцій учнів» (круглий стіл)

1. Пошуково-дослідницьке навчання як засіб формування компетентності учня.
2. Використання відео у навчанні іноземної мови. (Ситник О.А.)
3. Обговорення результатів директорських контрольних робіт за І семестр 2015-2016 н.р.
4. Про підготовку Тижня української мови та літератури до Шевченківських свят.
5. Про виконання учнями 5-9 класів контрольних робіт з чотирьох видів мовленнєвої діяльності.
6. Обговорення відкритих уроків, проведених членами МО.
7. Творчий звіт вчителів, які атестуються.
8. Обговорення попередніх результатів атестації вчителів.
9. Огляд новинок наукової та методичної літератури відповідно до науково-методичної проблеми шкільного МО вчителів суспільно-гуманітарного циклу.

V засідання ( квітень, )

Тема: «Сучасний урок: проблеми, пошуки, перспективи» (діалог)

1. Формування читацької культури учнів, розвиток естетичних смаків. (Бурук О.В.)
2. Про підготовку та проведення ДПА в 9 класі.
3. Звіт про організацію та проведення позакласної роботи з предметів суспільно-гуманітарного циклу.
4. Про перевірку зошитів з предметів суспільно-гуманітарного циклу.
5. Огляд новинок наукової та методичної літератури відповідно до теми засідання.

VІ засідання ( травень, )

Тема: «Підведення підсумків роботи МО вчителів суспільно-гуманітарного циклу впродовж 2015 -2016 н.р.»

1. Обговорення результатів директорських контрольних робіт з предметів суспільно-гуманітарного циклу за ІІ семестр 2015- 2016н.р.
2. Виконання учнями 5-9 класів контрольних робіт з чотирьох видів мовленнєвої діяльності.
3. Про підсумки роботи з обдарованими дітьми впродовж навчального року.
4. Аналіз якості знань учнів за підсумками роботи в 2015 -2016 н.р.
5. Звіт вчителів суспільно-гуманітарного циклу про роботу в 2015 -2016 н.р., виконання програм.
6. Підведення підсумків роботи МО в 2015-2016 н.р., об’єктивна оцінка його діяльності, досягнень та недоліків і визначення шляхів удосконалення роботи МО на наступний навчальний рік.
7. Внесення пропозицій до проекту робочого плану школи на наступний рік.

            I.      Мозкова атака „Акваріум”

1.     Виберіть тему обговорення – вчитель пропонує послухати муз. твір і подумати над питаннями – задає декілька питань учням  всього класу   ( не більше 2)

2.     Визначає групу осіб (2 - 4 чол.), які найбільше цікавляться даною проблемою або мають більше знань з даної теми ніж інші.

3.     Стільці в класі розмістіть так, щоб ця група з 2 - 4 чол. – «риби в акваріумі» знаходилась у центрі, а інші навколо.

4.     За столом у центрі сідають учасники групи – „риби”, їхнє завдання – по колу ( по 2 хв. кожен виступ) висловити свою думку з даного питання: спочатку одного, а потім другого..

5.     Усі присутні в класі уважно слухають розмову в „акваріумі”, записують незрозуміле, обдумують питання для того, щоб пізніше, коли ті, хто сидів за столом, припинять обговорення, висловити свою думку, поставити питання і т.п.

- По композитору – слухання музичного твору

         II.      Мозкова атака „Карусель”

1.     Розділитися на 2 групи.

2.     Стати навпроти аркуша паперу., на якому написане запитання

3.     Прочитати запитання.

4.     Швидко проаналізувати; дати  відповідь на поставлене запитання (зробити відповідний запис).

5.     За сигналом через 15  секунд перейти до наступного аркуша.

6.     Швидко обдумати і записати відповідь на нове запитання (15 – 25 секунд).

7.     За сигналом перейти вправо і повторити процедуру.

8.     так дойти до останнього запитання.  Проаналізуйте відповіді на всі запитання своєю групою

9.     Розкажіть усім присутнім про найголовніші ідеї, які були колективно генеровані учасниками гри з данного запитання.

Запитання для гри „Мозкова атака „Карусель”

Після прослуховування музичного твору клас ділимо на дві групи.

Перша розмірковує над

Елементами музичної мови

1.     Мелодія

2.     Ритм

3.     Метророзмір

4.     Лад, тональність, гармонія

5.     Фактура: гомофонія або поліфонія

Друга розмірковує над

Виражальними засобами

1.     Темп

2.     Тембр

3.     Динамічні відтінки

4.     Регістр

5.     Штрихи

Виходячи з відповідей кожної групи учнів, разом робимо висновок про музичний образ та музичну драматургію.

     III.      Я – композитор (Проектова методика)

Створення музики – ще один спосіб розвитку музичних здібностей учнів. До того ж дає можливість реалізувати те, що ми називаємо міжпредметними зв’язками, виробляє навички колективної роботи, дає можливість творчо діяти.

Наприклад:

1.     Учитель диктує учням, щоб вони записали невеликий вірш (4-8 рядочків).

2.     Учні діляться на групи, кожна з яких представляє один з елементів музичної мови або виражальний засіб. У кожній групі обирається ведучий, який повинен виступити з пропозицією-обґрунтуванням по:
І. елементам музичної мови
1 – мелодія
2 – ритм
3 – метророзмір
4 – лад, тональність, гармонія
5 – фактура: гармонія або поліфонія
ІІ. виражальні засоби
1 – темп
2 – тембр
3 – динамічні відтінки
4 – регістр
5 – штрихи
(Диференційоване розподілення)

3.     Учням дають тиждень, щоб кожна група підготувала для композитора промову (до 2 хвилин.)

4.     Урок проводиться у вигляді засідання. Композитор відтає присутніх і висловлює надію, що всі групи будуть аргументувати свої пропозиції, виходячи з власно придуманого музичного твору. Всі групи по черзі виголошують промови й відповідають на запитання, які задають інші керівники груп та члени груп.

5.     Після завершення обговорення композитор аналізує зміст та переконливість промов-пропозицій і оголошує своє бачення музичного твору. Потім відбувається загальна дискусія уточнення та вдосконалення музичного твору.

6.     Наступний етап: розучення та виконання пісні.

      IV.      Рольова гра

На підготовку кожному учню дається один тиждень.

1.     Учень готує розспівку.

2.     Учень працює з класом над вдосконаленням виконання пісні.

3.     Учень проводить ритмічні ігри.

4.     Учень перевіряє або розповідає новий матеріал з музичної грамоти, сольфеджує.

5.     Учень готує слухання музики – розповідь про композитора, вікторину, „слухаємо та малюємо” та ін.

Завдання даються диференційовано та по бажанню учнів.

         V.      Навчання у процесі роботи

Клас ділиться на чотири грипи. Кожна з них отримує конкретне завдання:

1.     Заспівати чисто інтонуючи напам’ять з динамічними відтінками штрихами конкретну пісню по даному уроку.

2.     Чітко виконати дану конкретну ритмічну вправу різними за тембрами способами відбивання ритму.

3.     Музична грамота: просольфеджуйте тактуючи конкретну вправу, визначіть інтервали, придумати ребуси...

4.     Слухання музики: розкажіть цікаві епізоди з життя конкретного композитора, підготуйте вікторину по його творчості, підберіть вірші, малюнки до прослуханого твору.

Кожна група вибирає, або призначає вчитель, відповідального. Усе це спонукатиме заглибитись у підручники, довідники. Причому, якщо добре „розкрутити” чи „завести” роботу в групах, учителеві можна спокійно виходити з класу – його відсутність ніхто не помітить: усі продовжуватимуть працювати.

      VI.      Відгук про музичний твір

Після того, як на уроці учні прослухали та обговорили музичний твір, дається домашнє завдання написати твір-відгук про музичний твір за схемою:

1.     Коли і як я познайомився з музичним твором.

2.     Яким настроєм він прийнятий.

3.     Чим сподобався він мені? Чим саме?

4.     Якщо це пісня – найкращі, хвилюючі рядки в ній, або яка саме частина музичного твору.

5.     Картини, що виникають в уяві при слуханні музичного твору.

6.     Над чим музичний твір спонукає замислитися?

7.     Вірш, який поглиблює сприйняття музичного твору.

8.     Малюнок до музичного твору.

  VII.      Урок – прес-конференція

Проведенню такого заняття повинна передувати чимала підготовча робота. Десь тижнів за три оголошується тема, і протягом цього часу учні добирають матеріал в книгах, періодичній пресі. І вже за тиждень аналізуються зібрані тексти, ілюстрації, систематизуються і виділяються питання по даній темі. Розповідається з якою метою відбуваються прес-конференції – „це збори представників органів масової інформації (преси, радіо, телебачення), що проводяться офіційними особами з метою інформування з актуальних громадсько-політичних питань. Прес-конференцією називають також зустрічі державних, політичних, громадських діячів, учених та ін. з представниками органів масової інформації для бесіди і відповіді на їхні запитання, що становлять громадський інтерес” – і пропонується провести такий захід на наступному занятті. Кожен учень має вибрати собі питання і підготувати на нього відповідь. Таким чином, визначаються „фах” майбутніх учасників прес-конференції: „історики”, „літературознавців”, „мистецтвознавців”, „журналісти”...

За учнівськими столами, оберненими до класу „фахівці”. „Журналісти” на своїх учнівських місцях – серед „глядацького залу”.

Учитель. Діти, хочеться нагадати, що успіх сьогоднішнього заняття залежатиме від кожного з вас. Особливо від „фахівців”, адже їм потрібно якнайдокладніше розповісти все, що встигли дізнатися на дану тему. Від „журналістів” чекаємо цікавих запитань.

VIII.      Брейн ринг

Умови конкурсу схожі з умовами телевізійної гри. За правильну відповідь команда отримує 1 бал. Якщо на питання жодна команда не дає відповідь, бал приплюсовується до наступного питання. Допускаємо, що дві команди можуть підняти прапорець одночасно. Принцип тоді такий: вислуховують учасників команд, а потім ведуча зачитує правильну відповідь.

3 команди – кожна має свою назву.

І гейм „Продовж пісню”.

Звучить початок пісні – команда повинна продовжити співати.

Кожній команді по 3 пісні.

ІІ гейм „Вікторина по музичним творам”.

Звучать для кожної команди по три уривки з музичних творів – назвати композитора і назву твору.

ІІІ гейм – по 3 питання готують для двох інших команд. (Всього 9 питань).

гейм – питання з музичної грамоти.

Хто за хвилину дасть відповідь на більшу кількість запитань.

В ході гри між геймами звучать музичні паузи.

      IX.      Вікторина

Учнівський колектив ділиться на 2-3 команди. Кожна команда на початку гри представляє свою „Візитну картку”.

І тур. Розминка (хто скоріше дасть відповідь).

4 питання в залежності з яким класом проводиться гра.

ІІ тур. Взаємозв’язок історичних подій і музичних творів.

Кожній команді по питанню.

ІІІ тур. Композитори.

Пропонується кожній команді портрет – треба якомога повніше розказати про даного композитора, назвати його твори.

ІV тур. „Музика і поезія”

Читання віршів, пов’язаних з музикою.

V тур. Питання суперникам.

Кожна команда задає суперникам по одному питанню.

VІ тур. Інтелект-марафон.

За кожну правильну відповідь на питання з музичної грамоти, слухання музики та пісенної скарбнички команда отримує одне очко. (Не більше 5 питань).

Підведення підсумків гри-вікторини.

         X.      Ерудит-лото

Це тести по окремій темі чверті або по біографії та творчості композитора або по музичній грамоті або по пісням (продовж пісню чи дай назву).

НЕТРАДИЦІЙНІ УРОКИ

Урок-аукціон: „товар” на аукціоні (знання учнів) – це „лот”, продавець – „купець”. Ведучий – вчитель.

Урок „Що? Де? Коли?”

Урок типу „КВК” – повторення тем і розділів.

Урок „Мозкова атака” – слухання музичного твору (за мінімум часу дати максимум ідей).

Урок-семінар – після завершення вивчення теми.

Урок-залік – у ролі екзаменаторів – ерудовані учні.

Урок-лекція – життя і творчість композитора.

Біт-урок – включає бесіду, гру, творчість.

Урок-вікторина – емблеми команд, привітання, змагання, конкурс капітанів.

Бінарний урок – інтегрований, допомагає уявити взаємозв’язок предметів.

ІНТЕЛЕКТ ШОУ